别样导入，让信息技术课堂有趣更有效

作者：卢淑珍

来源：中国教师, 2020, S2: 96.

<正>苏霍姆林斯基说:"如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。"可见引导学生产生情绪高昂的思维状态是保证课堂质量的关键一环,这一环节就是课堂导入。课堂导入环节可激发学生思维与兴趣,促使学生对新知识的探求,揭示新内容与已学内容的关联性……导入环节用时不多,但却能影响着整堂课的成败。