外语焦虑与外语成绩相关性的问题一直是学界讨论的重点，但就二者的相关性而言，人们对此仍持不同的观点。文章通过搜集“外语焦虑-外语成绩”相关性的实证研究，从研究对象、焦虑量表选择、研究方法和研究结果进行梳理，旨在归纳出研究结论的分歧之处及其产生的原因。接着提出教师应关注学生焦虑程度的动态发展，通过提升学生的自我效能感进行调节。最后文章还从研究对象、研究方法和研究内容方面对未来同类题材的研究提出展望。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
