以问题为牵引 构建探究性物理实验课堂

作者：张丽; 周娴; 潘华锦; 赵建君

来源：中国教育技术装备, 2018, (08): 112-114.

• 大学物理实验
• 探究性教学
• 问题
• 自主学习

实验课堂中开展探究式教学,有利于培养学员自主学习能力、创新能力、团队合作意识和能力。针对大学物理实验教学现状,在大学物理实验教学中以问题为牵引,构建探究性实验课堂,以着力提升学员综合实验能力和素质,提高实验课堂教学质量。

• 单位
  中国人民解放军陆军工程大学