基于思维优化的历史微课深度设计策略

作者：何颖

来源：教育与装备研究, 2022, 38(02): 41-44.

• 历史微课
• 高阶思维
• 微课设计

历史微课是一种数字化学习资源，通常围绕历史教学中某个教学环节或者知识点展开，以短视频形式呈现。高阶思维是指学生所具备的较高水平层次的认知能力。文中将以“雅典民主制度的弊端”为例，探索二者结合的有效途径。以培养学生高阶思维为统领，通过内容筛选、问题导向、整体架构等进行微课设计，推动学生的历史学习从低阶思维转化至高阶思维。