链式中介效应视角下大学生学习策略选择与学习倦怠关系现状分析

作者：李兵; 庹安写^*; 李毅; 万英; 周惠玲; 梁含雨; 秦倩

来源：高教学刊, 2021, 7(32): 76-79.

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2021.32.018

• 学习策略
• 学习动机
• 学习倦怠
• 自我效能感

目的:探究学习策略、自我效能感、学习动机与大学生学习倦怠的关系及内在作用机制。方法:采取大学生学习策略量表、一般自我效能感量表、学习动机量表及学习倦怠量表对318名在校本科生开展问卷调查。结果:(1)学习倦怠(r=0.125)、自我效能感(r=0.486)、学习动机(r=0.670)与学习策略呈正相关(P值均<0.05);自我效能感(r=0.414)与学习动机呈正相关(P<0.01);自我效能感(r=0.225)与学习倦怠呈正相关(P<0.01)。(2)学习策略主要通过三种间接效应影响大学生的学习倦怠,分别为自我效能感的单独中介作用、学习动机的单独中介作用及二者的链式中介作用。结论:学习策略可分别通过自我效能感、学习动机的单独中介作用以及两者的链式中介作用间接影响大学生学习倦怠。

• 单位
  贵州大学; 贵州医科大学