小学数学教师渗透核心素养教育，不仅可以让班级学生形成正确的数学观念和良好的探知意识，使其掌握更多高效的数学学习方法，还能借此改善他们课堂认知的质量，提升其数学综合学习能力。对此，为了帮助数学教师更好地实现上述目标，从教学路径优化视角出发，阐述教师通过合理渗透素养要素、科学创新综合素养教育活动的方式，使小学生形成较强的符号意识和模型意识，提升其运算、推理、应用等综合认知能力，使其拥有良好数学核心素养的具体教学策略。
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