初中历史多样性教学策略的实践与思考

作者：吕飞

来源：求知导刊, 2021, (46): 43-45.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2021.46.015

• 初中历史
• 课堂教学
• 教学策略

初中阶段学生主体的多样性决定了课堂知识学习需求的多样性,历史知识的多样性决定了课堂教学方式的多样性。所以在初中历史教学时,教师采取单一式的课堂讲授方法是远远不够的,要积极实施多样性教学策略。文章对此进行了分析研究。