打开“黑箱”：高职院校学生学习投入度影响机制的质性研究——以某所国家“双高计划”学校为例

作者：蔡檬檬; 汪雅霜^*

来源：职业技术教育, 2021, 42(17): 74-80.

• 高职院校
• 高职学生
• 学习投入度
• 个体特征
• 院校特征
• 影响因素

采取质性研究方法,探究高职院校学生学习投入度影响因素及其作用机制,通过对24名学生的访谈和资料分析发现:心理状态等个体特征、宿舍文化圈等院校特征共同作用高职院校学生学习投入度,个体特征、院校特征和高职院校学生学习投入度三者形成交互作用的"循环圈"。据此,高职院校要重视专业认知,改革教学方式,激发学生学习兴趣和内在动机;优化学习空间,推动习惯养成,改善学习氛围和学生自我学习能力;关注情感支持,强化师生互动,提振学生学习期望和心理状态。

• 单位
  南京铁道职业技术学院