<正>在小学英语教学中，教师从跨文化视域出发进行前置性作业的设计，致力于学生文化意识及跨文化交际能力的培养，引导学生获得独特的学习体悟和情感体验。在跨文化视域下，只有师生双方共同努力，精准定位跨文化交际能力的培养目标，才能真正将课程标准中的核心素养内涵落到实处。教师引导学生理性认知中外文化的差异，坚定文化自信，课前通过前置性作业的设计，巧妙扩展教材内容，渗透跨文化知识；
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