在进行小学数学学科教学活动设计时，教师要充分考虑活动执行过程中存在的多种制约因素，从内容整合、形式创新、教程优化、训练延伸等方面展开探索应对，能够为学生带来更多学习帮助，让学生顺利进入到活动之中，在主动学习和探索中成长核心能力。学生对实践性、互动性、趣味性学习活动有特殊参与兴趣，教师针对学生学习诉求展开设计，能够有效提升活动设计适合性，为学生带来更多探索机会，满足不同层次学生的学习需要，促进学生学习认知的顺利内化。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
