义务教学课程标准对数学教学提出了新的要求,加强了对情境教学的重视,对于小学数学教学而言,情境教学更适宜小学生数学学习特点。但是从当前来看情境教学并非是为了体现小学数学课堂丰富性存在的,而是为了体现授课的完整性。教师所创设的数学情境无法很好的将数学知识体现出来,无法有效的吸引学生的注意力、无法提高学生的数学学习主动性,这样的数学情境教学是无效的。基于此,笔者认为教师所创设的情境应注重数学性和趣味性的结合、应注意在情境发展中做好引导工作、应该注重情境教学的连贯性。
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