高中物理课堂中渗透情感教学的探究

作者：郑泽君; 任凤竹^*

来源：物理教师, 2022, 43(07): 38-41.

• 物理教学
• 情感教学
• 教学案例

文章依托情感目标分类原则的分级描述，将情感教学渗透在物理课堂中，凸出情感元素与特征，开展“知情并行”的高中物理教学模式，旨在促进学生认知领域学习的同时，给学生带来积极的情感体验，塑造正确的价值观念，为实现物理学科的育人价值提供思路.

• 单位
  河南大学; 物理与电子学院