在培育核心素养、深化教育改革的背景下，拒绝单纯的知识灌输已经成为大多数教育者赞同的观点。教育的本质是培养学生的思维和解决问题的能力。教师不应直接将知识灌输给学生，要让学生自己在探索中发现问题、提出问题、解决问题。研究性学习就是让学生在学习活动中勤于思考、学会思考、发展思维。笔者从整合资源的角度出发，探索研究性学习的建构和实施，有利于重建完善的学校教学体系。
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