利用同步课堂提升偏远农村小规模学校的教学质量是国家实现城乡教育优质均衡发展的主要手段，但当前同步课堂师生互动存在着一系列问题。本文旨在以同步课堂师生互动类型为切入点，梳理当前师生互动存在的问题，而后基于行动者网络理论分析问题产生的原因并提出相应策略，优化同步课堂师生互动行为效果。
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