“共同体”建设赋能教师专业成长——疫情防控新常态下提升教师专业素养的思考与实践

作者：陈崴

来源：中小学校长, 2021, (05): 27-30.

• 协同育人
• “共同体”建设
• 教师专业发展

疫情防控进入常态化新阶段,为更好地适应教育变革带来的挑战,将疫情危机转化为发展契机,需要新时代的教师和教育管理者对此作出积极回应。学校通过形成疫情防控共同体、打造学习研究共同体、建设协同育人共同体、成就事业发展共同体,有效解决了教师工作任务叠加、工作过程放大、"全时空作战"、专业素养"短板"等现实问题。