科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
工具理性的扩张在极大程度上推动了研究生教育的发展，但同时也限制了和谐导学关系的建立和导师与研究生的全面成长。相比之下，更加注重对话、理解的交往理性，则无疑成为促进导师与研究生自我完善、实现生命价值与意义的有效途径。交往理性下的研究生导学关系，不仅仅是超越“主体——客体”关系的当下性事态，也是交往活动中主体意义与价值的自我呈现，更是消解导师与研究生交往矛盾与关系异化的主要手段。实现走向交往理性的研究生导学关系，需要以主体间性把握研究生导学关系的交互向度，以平等对话打造导师与研究生的沟通桥梁，以视域融合促进导师与研究生间的理解与认同，以回归生活世界指引研究生导学关系的重构。
- 单位
