反思习惯在初中数学学习中具有重要作用.课题组通过运用文献研究法、调查研究法、准实验研究法和个案研究法,将数学反思水平划分为被动性反思、操作性反思、实践性反思和随意性反思四个层次;构建了一套能科学测量初中数学反思水平的工具;以"反思问题链"为主线,指导学生进行反思性学习,该策略能有效提高学生的反思水平.学生的数学反思水平与其数学学习成绩显著正相关,提高学生的数学反思水平能够提高学生的数学学习成绩.
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