乡村学前教育事业发展滞后的关键原因是师资队伍专业发展受限。园本课程建设给予教师专业成长的平台和机会，让教师拥有课程的决策权力与开发权力，涵盖拟定课程目标、选择课程内容、发表自己的观点和方法等，从而激发乡村幼儿教师的创造欲望和教学积极性，自觉更新教育观念，形成反思意识与能力，由此重启乡村幼儿教师专业成长内驱力，推动乡村幼儿教师的专业成长。
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