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摘要
高中思政课中蕴藏着较为丰富的劳动教育资源，教师如果能充分把握和运用这些资源，对促进学生的全面发展大有裨益。但是，在高中思政课的教学中仍存在教师重视课堂讲授、轻视实践体验，学生劳动素养有待提高，教学评价体系不够健全的问题。原因在于传统教育下的唯分数论，家校对学生劳动教育的重视不够，教师缺乏有效的评价方式。要提高劳动教育融入高中思政课的实效性，更好地实现劳动教育的目标，可以采用丰富劳动教育形式，多渠道提升学生的劳动素养，建立劳动教育评价体系等策略。
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单位四川轻化工大学
