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摘要
为了更好地评价PBL教学法在晶体光学课程中的应用效果，以2019级资源勘查工程某班23名学生为研究对象，将晶体光学知识、能力、素质目标有机融合，设计了PBL专题内容。PBL专题研究过程中，利用“线上+线下”两个平台，引导学生开拓研究思路，指导学生进行资料收集、自主探究，最终组织学生集中汇报。通过PBL专题训练，学生们的高阶思维能力得到显著提高，能够自主将章节间知识结构化与系统化，能够抽象与概括相关概念的本质特征。实践表明，PBL教学方法的合理运用显著提高了晶体光学的教学质量，它是实现素质教育的重要途径。
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