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摘要
高等教育在解决培养人才类型与培养主体、培养方式等根本问题时，应当坚持党的十九大报告提及的立德树人教育任务，将思政工作贯穿教育全程，实现全方位育人，以此带动高等教育改革。“课程思政”是高等教育课程改革的重要产物，围绕立德树人这一核心，将思政教育融入教学改革各环节，确保高校思政课教学质量。但实际上，高校思政课程向“课程思政”的转型进程明显后劲不足，还需加强实践经验总结与路径探索，确保“课程思政”建设成效。
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单位扬州大学广陵学院
