“PBL+微课视频”教学模式侧重于高中生的主体地位塑造，通过将“数学问题”设定为高中数学课堂教学的主线，以微课视频的生动、具象优势呈现问题，旨在进一步完善高中数学课题的问题情境，助力学生数学基础知识掌握、数学思维发展及核心素养培育，具有一定借鉴价值与启发意义．基于此，文章先分析了基于PBL模式的高中数学微课教学存在的问题，然后提出了基于PBL模式的高中数学微课教学策略，最后结合教学案例展示了该教学模式的实践应用．
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