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摘要
景观设计原理课程作为环境设计专业学生的基本理论课程，其课程设置往往偏向于设计形态和空间的艺术表现，缺乏对场地问题和使用者需求的系统分析。本文通过场地数据的调查与分析教学研究，优化数据量化和指数分析对设计策略的导向性作用，并使之贯穿于“景观设计原理”整个教学过程。通过场地数据调查方法、数据分析与归纳两大部分进行教学研究，具体包含区域与背景资料收集、现场观察与记录、用户问卷与访谈、设计分析与推导，归纳与反馈5个小部分。主要探讨通过多角度与多层面进行教学输入与指导，让学生形成从用户需求调研到分析思维模式和方案全过程设计的能力，从而推动景观设计原理课程改革取得实效。
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