课例研修下课堂设问的实践与思考——以区域认知素养提升为例

作者：郭恒源; 宋颢

来源：新课程教学(电子版), 2022, (21): 19-21.

• 区域认知
• 课例研修
• 深度学习
• 课堂设问

以提升区域认知核心素养的教学为案例,探讨了基于课例研修的课堂教学设计,教师以课堂设问为主线,采用问题链创设学习情境,激发学生学习兴趣,在精细打磨过程中提高设问的有效性。课堂设计应贯彻深度学习的理念,促进学生形成深层次思维,重视学生新知识体系的建构,凸显课例研修的研究指向,规范课例研修的流程。

• 单位
  北京师范大学