“一流课程”建设是当前高等教育教学改革的前沿和热点，微生物学是高校生物科学类和生物工程类专业本科生的一门专业主干课，建设微生物学金课对相关专业人才培养具有重要意义。本文以微生物学为例，探讨实现教学内容的科学性、基础性、思想性、前沿性、实践性、条理性、关联性和开放性的途径和方法，在落实课程教学“内容为王”要求的同时，彰显课程内容的“高阶性”特点，期望能为建设微生物学“一流课程”提供参考。
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