“留”还是“流”：大学生专业逃离行为的形成机制研究

作者：徐伟琴; 岑逾豪

来源：高等教育研究, 2022, 43(05): 63-73.

• 大学生
• 专业逃离
• 教育期待

基于对21位大学生的深度访谈，分析大学生专业逃离行为的形成机制并构建“意愿-行为”模型，结果发现：大学生专业逃离行为具有“显性”和“隐性”二维结构，并且受专业逃离意愿直接驱动；专业-个人不匹配感是大学生明确自身核心期待缺口的基础，也是其产生专业逃离意愿的初始因素；核心期待缺口是大学生选择目标专业的重要依据，而成功找到目标专业是其产生专业逃离意愿的另一个重要因素；转专业环境和所采取策略对专业逃离意愿向专业逃离行为转化产生调节作用。为缓解专业逃离现象，高校应拓宽生涯指导渠道，增进学生的专业认知；完善招生考核机制，减少专业错配；注重学情研判，激发学生的专业热情。

• 单位
  教育学院; 上海交通大学