数学“再创造”的意蕴及其路径

作者：周国成

来源：数学教学通讯, 2019, (34): 9-10.

• 小学数学
• 再创造
• 意蕴
• 路径

"再创造"思想是弗赖登塔尔的独特思想。基于"再创造"思想的数学活动更关注学生数学潜质发掘,关注学生数学学力提升,关注学生核心素养生成。"问题——实践——反思"是实施再创造思想实践的有效路径。