如何运用信息技术培养小学生数学高阶思维

作者：白永潇; 邓春香

来源：中国信息技术教育, 2020, (11): 65-67.

<正>高阶思维是发生在较高认知水平层次上的心智活动或较高层次的认知能力,主要由问题求解、批判性思维、创造性思维构成,在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造。[1]运用信息技术促进学习者高阶思维的发展,是当前高阶思维教学研究的新视角,也是信息化教学研究的核心。研究表明,信息技术及其所构成的新型学习模式,能有效地促进学习者高阶思维

• 单位
  北京教育学院