信息技术课堂教学中的学生元认知能力培养

作者：丁革建; 曾棕根; 杨双丽; 张晓燕

来源：中国电化教育, 2009, (10): 83-85.

DOI：10.3969/j.issn.1006-9860.2009.10.019

• 元认知
• 信息技术
• 教学策略

元认知能力是学习能力的基础,通过有意的训练可以提高学生的学习能力.学科教学可以促进学生元认知能力的提高,但学科的差异影响了元认知能力培养的策略,本文从信息技术学科特点、教学模式和信息能力的培养目标三个方面论述了信息技术课堂教学有助于培养学生元认知能力,并着重从六个方面探讨了学生元认知能力培养的教学策略,即:把信息处理过程上升到元认知过程的高度,促进元认知的学习;善用任务驱动教学方法,强化目标意识,减少学生学习的盲目性;创设真实的信息处理任务,激发学生学习动机;使用"自我提问单",加强自我监控训练;巧用Blog引导学生反思,激发学生元认知体验;应用信息技术课堂的多元评价,提高学生自我评价能力.

• 单位
  宁波职业技术学院; 浙江师范大学