巧用“画主纲”,提升教师有效听评课

作者：刘玲

来源：校园英语, 2018, (51): 111-112.

<正>现象:我们很多老师不会记听课笔记,写得满满的,细看全是实录,记录的多,思考的少,及时点评更是少之又少。听完课几乎不看,若是让其说说对所听课的看法,差不多都是埋头翻笔记一时又不知从何说起,一般听了就听了,记了就记了。至于评课,有的老师在听完课后仅仅是拼拼凑凑几句话,而有的老师却能针对一个好的情境、一个知识点的处理,甚至是一个有效提