借“错”育人——略谈小学数学教学中错题资源的相关运用

作者：谢丽

来源：试题与研究, 2020, (02): 137.

• 错题资源
• 小学生
• 数学

数学这一门学科的抽象性较强,其要求学习者具有较为良好的抽象性思维,然而由于小学生多以直观性思维为主,故此,学生在日常数学学习过程中,时常会出现各种错误、问题。教师若在此时,能够合理运用学生的这些错误资源,则能使教学资源进一步丰富,促进学生更好成长。本文基于笔者多年教学经验,重点论述了小学数学教学中错题资源的相关运用,旨在能够化错为美,助力学生健康、全面发展。