“双减”政策落地后，家校合作的重要性日益凸现，而家校间的良好关系依托于有效的家校沟通。以12所中小学的12697名学生家长为核心调研对象，探讨并挖掘影响家校沟通的关键因素，发现家长身份在家校沟通上差异显著，父亲相比母亲在家校沟通上表现更好；教师的沟通技巧、家庭社会经济地位与家校信任均显著正向预测家校沟通。针对中小学家校沟通的现状和问题，可从社会、家庭和学校三个维度进行改进。
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