由于学生英语水平参差各异,导致统一教育目标在执行方面无法满足不同水平的学生需求。以往采取整齐划一的教学内容,教学目标和课程设计容易忽视学生个体差异性,学习积极性,造成教育资源浪费,教学质量参差不齐。本文通过分析商丘工学院大学生英语水平现状,来尝试探究英语分级教学的实施方案和可行性,对分级教学的理论基础,具体内容和预期成果进行了深入探究分析。
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