文章基于TEM-4改革后测试结构、题型、题量等方面的调整，通过对2016年至2022年题型中和语篇教学关联度最高的完形填空和阅读理解进行多维度的统计和分析，从课程目标、教学方法等角度对基础英语课程的语篇教学提出建议：以教材为依托，综合运用教学资源；将“话语篇章分析”融入语篇教学；注重思辨能力，丰富评价方式。
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