在培养学生学科核心素养的形势下,教师善用课堂评价语言,不仅能提高课堂教学的效率,更能达到教学相长的目的。因此,评价语言是教师在课堂教学中以口头的形式,针对学生学习的实际情况,对学生进行评价。本文通过《师生交往》教学案例的两个教学片断和案例反思,探讨了在初中道德与法治教学中如何善用评价语言,力求有效课堂的有效教学方法。
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