将“思政课程”转向“课程思政”,是使各类课程的价值教育功能充分发挥，实现“三全育人”(全员、全过程、全方位育人)的重要路径。为推进课程思政改革，通过重点探究高职医学课程思政的探索方向，包括顶层设计、师资挖掘、分层规划、课程延伸与质量评价和激励机制多个讨论角度，以促进高职院校医学专业课程思政进一步发展。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
