新课改的不断深入倒逼小学数学教学层面进行有效创新,借助教学创新性提升驱动教学有效性的做法也十分可取。当前,可以在教学中应用的创新教学法十分多样,互动教学法具有很强的代表性,其普遍适用性较强,在教学中的应用也可以发挥出很多价值。但无论是互动教学法的应用,还是其应用价值的发挥都不简单,教学层面固有的不足也会对其应用事宜产生影响。
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