“教、学、评”一致性课堂教学设计的实践——以初中历史与社会《安史之乱与唐朝衰亡》课堂教学为例

作者：张雪娟

来源：读写算, 2022, (23): 144-146.

• “教、学、评”一致性
• 初中历史与社会
• 课堂教学设计

在“双减”背景下，初中历史与社会的教学不再将教、学、评独立化，不仅重视“教”的技巧，更注重于“学”的方法、“评”的科学，关注“教、学、评”一致性，构建一体化初中历史与社会课堂，打破传统、创新思路，有计划、有目标地开展教学。基于此，本文以初中历史与社会《安史之乱与唐朝衰亡》课堂教学设计为实例，分析了“教、学、评”一致性的实践意义、教学设计和实践反思，以期帮助学生实现更好的发展。