基于问题链的“反比例函数的图像与性质”教学探索

作者：许佳莹; 龚含笑

来源：上海中学数学, 2021, Z2: 22-25.

• 问题链
• 反比例函数
• 图像
• 性质

基于问题链的数学教学促进学生深度思考,使学生形成基本的数学思维,进而会学乃至乐学.笔者以"反比例函数的图像和性质"为载体,通过梳理教学联结点、设计问题链、评价反思等过程,说明问题链设计的思路和意图,构建函数学习的一般框架.