《义务教育数学课程标准(2022年版)》修订的主要变化之一是加强学段衔接.目前,大部分地区义务教育阶段采用的是“六三”学制,导致中、小学生在不同的学校学习,且初中生在进一步学习数学的过程中总会遇到衔接不顺的障碍.在数字化时代可以借助信息技术,让技术赋能,通过微信、微课、网络等为学生打通中、小衔接的壁垒,实现从小学到初中数学学习的顺利过渡.
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