随着“双减”政策的落地，高中数学教学更加注重学生关键能力和素养的提升.文章基于“四个理解”,积极探索数学建模课程融入课堂教学的切入点，以动态的眼光，探究数学建模教学的实施路径，在构建深度学习过程中培养学生的实践能力，实现“减负增效”的育人功能.
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