深度对话:教学“真”英语

作者：姚林华

来源：英语广场(学术研究), 2018, (08): 151-152.

DOI：10.16723/j.cnki.yygc.2018.08.080

• 初中英语
• 对话
• 协作
• 策略

本文从英语课堂上对话欠缺和缺少深度出发,提出同伴交流、小组讨论和角色对白对丰富课堂教学过程的促进作用。围绕英语对话,突出深度和广度,便于学生在接近真实的语言学习环境中获得更多深刻认知体验,便于学生在主动互动交流中生成丰富思维语感,促进知识技能生成发展。