<正>在素质教育理念不断深入的背景下，许多教师对小学语文阅读教学的方法进行了有效创新，越来越多教师开始尝试运用群文阅读开展教学工作。但是在实际教学过程中，许多教师忽略了对群文阅读的合理优化，没有真正发挥群文阅读的教育价值，错误地认为群文阅读就是在课堂上向学生提问，而没有真正考虑到学生的成长规律。面对这样的情况，教师应当基于小学生阅读学习的相关特点，对群文阅读的应用做出适当的调整和优化，确保阅读教学活动的顺利实施。
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