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摘要
医学遗传学是一门重要的医学生必修课。根据教育部医学本科生教育的培养要求和医学遗传学的课程特点,以传统大班课堂教学为主,结合CBL等小班教学,对医学遗传学常染色体隐性遗传病(AR病)教学内容和教学方法进行改革。教学过程中注重探究式导向的教学,让学生通过比较分析,明白AR病的发病风险,与群体中致病基因携带者的频率、近亲婚配夫妻的亲缘系数、家系中是否有患者有关;在无患者家系谱中,发病风险可以根据携带者频率和亲缘系数计算,而在有患者的家系中,发病风险虽然与近亲配偶和患者的亲缘系数相关,但不能直接用配偶的亲缘系数来计算。通过融探究式导向于大班、CBL、PBL等多种教学方法之中,以期达到培养学生探索精神,提升学生科研素养的目的。
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