随着新课程标准的施行和高考改革的深入推进，学生学科核心素养的培养受到了社会的广泛关注。指向核心素养的读后续写这一新题型要求在高中英语教学中开展读写结合的文学阅读课，让学生了解记叙文的模式，掌握记叙文的阅读和写作技巧，不断提升学生的英语学习能力和思维品质。本文针对目前读后续写教学的不足，基于拉波夫叙事分析模式，探索了核心素养导向下高中英语文学阅读课堂的“四步法”教学，即文本解构、语言品析、主题探究和知识迁移，以期提升高中英语文学阅读课的教学水平，培养学生的英语学科核心素养。
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