阅读目的指向不同,直接影响阅读教学的设计与实施。在阅读教学中,较为普遍地存在着以教师的阅读目的替代学生的阅读目的,从而组织课堂教学的行为。本文以《风筝》的教学为例,阐述不同阅读目的对阅读教学的影响,并提出教师不应替代学生设置阅读目的,而应指导学生超越初读印象与单一阅读目的,引导学生细读深思文本,将阅读引向深入,达到较深程度的理解与体验。
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