课程是学校一切教育内容和教育活动的总和,高校法治教育需要依托课程得以实施。目前高校法治教育存在法律类课程少、短、低,实践效果不力和部分高校师生短期功利主义心态等问题。课程是高校法治教育目标落实的核心载体,是法治教育资源直接且主要的来源,法治教育课程及其实施品质是评价法治教育实效的重要标准。高校要澄清法律类课程的地位及目标,搭建灵活高效的法治教育载体和平台,并在实施过程中凸显精品化、实践性和时代性。
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