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摘要
目前专业认知教育开展方式主要集中在“知彼”层面，对“知己”层面的探索不多。霍兰德人格特质理论及其应用工具通过对人格特质与专业的匹配，在一定程度上能够有效帮助大学生寻找适合自己的专业（群），是从“知己”层面开展专业认识教育的有效方式。本研究以部分专业大一新生为样本，通过霍兰德职业自我探索量表，生成学生的人格特质代码，然后与大学专业的霍兰德代码进行适配，得出专业适配度，根据适配度数值，对不同学生群体提出了针对性学习建议。从验证结果看，专业适配度与学习成绩成正相关关系、与转专业意愿成负相关关系。
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