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摘要
写作作为语言学习的五项基本技能之一,在语言教学过程中发挥着至关重要的作用。但对于当前的高职英语教学而言,写作教学尚未得到足够的重视,特别是部分高职教师片面的侧重语法知识的传授,这更使得高职英语写作教学难以得到实质性的提升。因此,如何提高高职学生的英语写作能力,以及促进高职英语写作教学质量的提升也就成为了许多高职教师面临的重要难题。而近些年来,随着衔接理论在英语教学领域的应用开始受到重视,衔接理论对英语教学的提升作用也获得了教育界的广泛认可,但是对于高职英语教学,特别是高职英语写作教学这一层面的研究仍然较为缺乏。针对此现状,本文将基于对衔接理论的理解,通过衔接理论在高职英语写作教学中的具体实践来分析其对高职英语写作教学的促进作用。
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