“不教”之难,该如何破解——我所接受的习作启蒙教育

作者：孙小冬

来源：小学语文教学, 2019, (34): 36-37.

<正>潘新和教授认为,习作难教,其根本之难不在"教",而在"不教",难在"发现、顺应、养护他们(学生)的言语天性与个性、潜能与才情,让他们的言语生命得到最大发展"。在我看来,潘教授的这段话至少表达了两层意思:第一,习作教学可以分为两大部分,一部分是可教的,如文辞规范、谋篇布局等。一部分是"不教"的,即涵养、发展儿童言语生命的根基。